Avaliação internacional divulgada neste mês mostra estabilidade do Brasil enquanto médias da OCDE caíram; para Antonio Esteca, especialista em avaliação e regulação da educação superior, resultado revela novos desafios para a aprendizagem<\/p>\n
Ribeirão Preto (SP), 16 de agosto de 2026 – O resultado do PISA 2025 (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) coloca a educação brasileira diante de uma questão que vai além das notas e da posição no ranking: como transformar estabilidade em avanço e, ao mesmo tempo, preparar os jovens para aprender em um ambiente cada vez mais marcado pela inteligência artificial? Para o professor Antonio Esteca, especialista em avaliação e regulação da educação superior e avaliador do Inep\/MEC, a resposta passa por duas frentes que precisam caminhar juntas: recuperar competências básicas, como leitura e Matemática, e desenvolver a autonomia dos estudantes para lidar de forma crítica com as novas tecnologias.<\/p> \n
“Quanto mais fácil fica produzir uma resposta, mais importante se torna saber avaliar essa resposta. Quanto mais informação temos disponível, maior é a necessidade de saber selecionar, interpretar e estabelecer relações. A tecnologia não diminui a importância da leitura, da Matemática ou do pensamento científico. Ela aumenta a necessidade de dominar essas competências”, afirma.<\/p> \n
Na avaliação de Esteca, a inteligência artificial não deve ser tratada apenas como ameaça nem como solução para os problemas educacionais. A escola precisa ensinar o estudante a utilizar essas ferramentas sem transferir para elas o esforço de pensar, interpretar e construir conhecimento. “Se ele ainda não domina a leitura, não consegue avaliar uma informação ou construir um raciocínio próprio. Existe o risco de utilizar a IA para substituir justamente o esforço cognitivo que deveria ajudá-lo a aprender.”<\/p>\n
Para o especialista, a mesma lógica vale para o uso de celulares. Restringir o aparelho no ambiente escolar pode contribuir para organizar as aulas, mas não resolve a relação dos jovens com a tecnologia. “Precisamos avançar de uma educação que simplesmente controla o acesso para uma educação que desenvolve competências para lidar com esse ambiente”, avalia.<\/p> \n
Dados recentes do PISA 2025
\nA análise ganha relevância diante dos resultados divulgados pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) em 8 de setembro. O Brasil registrou 377 pontos em Matemática, 408 em Leitura e 409 em Ciências, mantendo desempenho próximo ao dos ciclos anteriores, enquanto as médias da organização recuaram. Em Matemática, 72% dos jovens brasileiros de 15 anos ficaram abaixo do nível básico de proficiência. Ao mesmo tempo, 48% afirmaram utilizar chatbots de inteligência artificial pelo menos uma vez por semana para aprender.<\/p> \n
O PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) é uma iniciativa da OCDE que analisa o desempenho de jovens de 15 anos em Matemática, Leitura e Ciências e investiga aspectos relacionados ao contexto de aprendizagem. A edição de 2025 reuniu mais de 760 mil participantes de 91 países e economias.<\/p> \n
Sobre o especialista Avaliação internacional divulgada neste mês mostra estabilidade do Brasil enquanto médias da OCDE caíram; para Antonio…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":633468,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"fifu_image_url":"","fifu_image_alt":"","footnotes":""},"categories":[21201,1],"tags":[],"class_list":["post-633469","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaques","category-eventos","wpcat-21201-id","wpcat-1-id"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/633469","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=633469"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/633469\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/633468"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=633469"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=633469"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redepress.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=633469"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nAntonio Esteca é graduado e mestre em Ciência da Computação pela UNESP, especialista em Gestão de Negócios pelo IBMEC-RJ e doutor em Psicologia pela PUC-Campinas. Atua no ensino superior desde 2013, com experiência em docência, gestão acadêmica, inovação educacional e desenvolvimento institucional. É avaliador institucional do INEP\/MEC e acompanha de perto temas relacionados à qualidade e às transformações da educação brasileira. Atualmente, destaca-se também como uma das 10 vozes de maior influência no LinkedIn no mundo na área da Educação Superior. Em sua pesquisa de doutorado, dedicou-se ao estudo da prevenção do bullying e do cyberbullying no contexto escolar, tema que dialoga diretamente com a formação de educadores e com a promoção de ambientes escolares mais seguros e saudáveis. Atualmente, é CEO e Diretor-Geral da Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo<\/a> (FAMEESP), da Faculdade Metropolitana de Franca (FAMEF) e da Faculdade de Tecnologia, Ciências e Educação (FATECE).
\nMais informações: https:\/\/www.linkedin.com\/in\/antonioesteca<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"